НевнимательностьОшибка может возникнуть на первом же этапе процесса запоминания. Во время
кодирования информации мы можем быть недостаточно внимательными к тому, что хотим запомнить — например, во время прослушивания лекции отвечать на сообщения в мессенджерах. Попытка распределять внимание между обучением и перепиской приводит к тому, что информация изначально не усваивается должным образом — а это проблема рассеянного внимания, а не плохой памяти.
Поверхностная обработка информацииКак-то раз в 1972 году ученые Крэйк и Локхар
т в своем исследовании показывали студентам слова и задавали вопросы. Например, каким шрифтом написано это слово? А рифмуется ли оно со словом «Елочка»? А можно ли вставить его в это предложение по смыслу? После ответов на вопросы ученые просили испытуемых вспомнить, какие слова они показывали раньше. Лучше всего вспоминались те слова, над смыслом которых участникам эксперимента приходилось задумываться, а хуже всего — слова, в которых анализировались только шрифт или величина букв.
Этот эффект связан с
глубиной обработки информации. Чем меньше мы задумываемся над смыслом того, что запоминаем, тем менее стойкий след в памяти остается. Поэтому мы плохо запоминаем, когда бездумно копируем текст книги в свой конспект. Более эффективной для запоминания будет попытка передать смысл услышанного или прочитанного своими словами.
Исследования с МРТ (метод сканирования мозга) показывают, что при более глубокой обработке информации сильнее активируются
префронтальная кора и
медиальные (внутренние) височные области. Их роль в процессе запоминания мы уже обсудили ранее.
Недосып или недосонВсе мы постоянно слышим, что здоровый и полноценный сон — это важно. Но почему-то все равно в последнюю ночь перед экзаменом или докладом часто выбираем не хорошенько выспаться, а судорожно повторять. Так делать не надо.
Дело в том, что именно во сне происходит укрепление следов в памяти и повторное проигрывание воспоминаний — если этот этап пропущен, формирование навыка и воспоминаний нарушается. Фаза
медленного сна способствует закреплению следов памяти о событиях, а фаза
быстрого сна закрепляет моторные навыки.
Исследования показывают, что дефицит сна влияет на нашу
рабочую память. Лишенные сна испытуемые хуже воспроизводят слова, которые только что услышали. Поэтому, если память стала подводить вас после бессонной ночи — не стоит пугаться и сразу бежать за таблетками. Начните с режима сна.
СтрессИнтереснее обстоит ситуация со стрессом. На разных этапах процесса запоминания стресс может оказы
вать разные эффекты.Напомним, что при стрессе кора надпочечников вырабатывает
глюкокортикоидные гормоны. Они, в свою очередь, влияют на наши когнитивные функции, в том числе и на память. Вот только тут все неоднозначно и сложно.
Консолидацию (процесс переписывания воспоминаний в архив долговременной памяти) стресс
улучшает — особенно если воспоминания эмоциональные. А вот
воспроизведение информации при стрессе и действии глюкокортикоидов
нарушается. Поэтому, когда мы волнуемся на экзамене, нам так сложно выманить из головы нужные знания.
ИнтерференцияНапомним, что рабочая память обычно может удерживать 4−7 объектов. Информация вокруг нас постоянно конкурирует за это ограниченное пространство в памяти. Если все «ячейки» этого пространства заполнены, а вы пытаетесь впихнуть туда новую информацию, она начнет вытеснять более старую. Представьте, что вы встретили в супермаркете знакомого и остановились поболтать с ним. Через пару минут вы попрощаетесь, но еще какое-то время будете стоять у полки, силясь вспомнить, зачем же вы сюда пришли. Все пространство рабочей памяти ушло на поддержание беседы, а список покупок совершенно вылетел из головы.
Возрастные измененияВозрастные изменения памяти не всегда связаны с болезнью. Так же как и другие органы, мозг «изнашивается» и может работать не так эффективно, как в молодости. Например, людям старшего возраста требуется больше времени на то, чтобы запомнить информацию. При этом, если у них была возможность изучить материал достаточно хорошо, они будут забывать его не быстрее, чем молодые. По этой причине более взрослому человеку иногда приходится несколько раз объяснять, как пользоваться компьютером, но если знания усвоятся и будут регулярно применяться, они останутся в голове надолго.